Camillas Hemsida

Camilla Svensson
IKT 012 - IKT och lärande, 10 p
Högskolan Kristianstad
januari 2001

Min fördjupningsrapport är skriven för lärare och elever i grundskolans senare del samt på gymnasienivå. Den är tänkt som en övergripande introduktion på vägen till utvecklandet av ett kritiskt förhållningssätt i arbetet med informationsbearbetning, med en tyngdpunkt på Internet som referens.

Innehåll
*  Grundläggande regler vid undersökande arbetssätt i skolan
*  Att välja informationskälla
*  Varför ett kritiskt förhållningssätt är viktigt
*  Tillvägagångssätt vid källkritisk granskning
*  Lista med frågor att ställa sig vid en kritisk granskning av ett dokument
*  Åtgärder vid upptäckt av falsk eller olaglig information på nätet
*  Förslag på arbete för att öka elevernas känsla för nödvändigheten av ett kritiskt förhållningssätt gentemot Internets    informationsutbud
*  Källhänvisning dito länkar till andra texter om att värdera och granska information

Grundläggande regler vid undersökande arbetssätt i skolan

Grundläggande vid all slags undersökande arbete är att noga fundera igenom VAD du vill undersöka och VARFÖR du valt just det området. Det gäller alltså att du begränsar dig. Ett alltför snävt område kan ställa till med problem att finna relevant information. Det kan också locka till irrelevanta utsvävningar i din färdiga produkt (till exempel en skriftlig redogörelse eller en muntlig  presentation); något som i och för sig skulle kunna vara intressant för mottagaren, men som ändå inte kan accepteras om inte informationen är ett direkt svar på din frågeställning alternativt en utveckling av undersökningens syfte. Ett alltför brett område kan å andra sidan leda till besvär att sålla och sortera bland införskaffad information. Det medför också en svårighet att skapa en röd tråd i slutprodukten.
För att arbetsprocessen skall vara stimulerande och givande förutsätts att du har en affektiv känsla för det du arbetar med. Därför är det också viktigt att du vet varför du arbetar med ett visst område. Vad är det inom det området som väcker känslor hos dig? Vilka känslor väcks? Om något inom arbetsområdets tema förändras, hur påverkas då dina känslor? Eller ur en annan vinkel; om dina känslor skulle vara annorlunda inför arbetsområdet, hur skulle materialet då behöva förändras? Till skillnad från vad många ungdomar tror, vinner man faktiskt mycket på att föra så kallad loggbok över sina känslor och tankar under hela arbetets gång.

När arbetsområdet är omsorgsfullt genomtänkt och preciserat är det nödvändigt att analysera den kunskap du redan besitter inom området. Med stor sannolikhet känner du redan till flera användbara fakta. Dessa behöver komma på pränt för att bli överskådliga. Du kan använda dem i din slutprodukt, men viktigast av allt är att du utgår ifrån dessa när du formulerar dina frågeställningar, söker fakta och senare sätter egna ord på din nyförvärvade kunskap. Även i slutskedet av arbetsprocessen, när du utvärderar de nya erfarenheterna mot de gamla och när du reflekterar över ditt eget lärande, utgår du ifrån dessa fakta. Återigen kommer loggboken väl till pass.

Jag väljer att här avsluta instruktionerna för det undersökande arbetssättet eftersom det ligger utanför mitt syfte med denna rapport. Varje enskild lärare förutsätts besitta dessa kunskaper. Jag ville bara visa på nödvändigheten av att begränsa sig innan man ens startar med informationsinhämtningen. Den metakognitiva processen är också en förutsättning för att arbetet skall fortlöpa på ett pedagogiskt fulländat sätt.
 
 

Att välja informationskälla

När du kommit så långt i ditt undersökande arbete att du börjat fundera över VAR du skall finna svar på dina frågeställningar är det viktigt att du inte bara väljer EN källa för information. Oavsett vilken källa du väljer finns alltid risken att du råkar ut för falsk information. Internet intar, till skillnad från vad många tror, ingen särställning i detta avseendet gentemot andra medier. Bedöm därför noga sannolikheten för vilka källor omkring dig som kan tänkas erbjuda de bästa möjligheterna till lämplig information. Starta sedan där, men nöj dig inte. Bäst är att alltid jämföra flera olika källor. Då minskar risken att du själv blir lurad att förmedla felaktig information i din slutprodukt samtidigt som sannolikheten ökar för att du skall lyckas producera en intressant och personligt präglad slutprodukt. Som extra bonus kommer du dessutom att lära dig mer av ditt arbete.
 
 

Varför ett kritiskt förhållningssätt är viktigt

Internet är ett globalt interaktivt massmedium med närmare en miljard platser att besöka. Dagligen gästar miljontals människor detta oöverskådligt stora medium. Alla som har tillgång till en dator kan enkelt publicera vilket material de vill. Till skillnad från flera andra tryckta källor, såsom böcker och tidningar, finns det inte någon central auktoritet som kan garantera kvalitén av innehållet på Internets sidor. Det finns inte ens någon garanti för att innehållet finns kvar där nästa gång du söker den. Det är viktigt att kritiskt granska och värdera informationen framför allt av två anledningar; informationen du funnit kan vara helt eller delvis inkorrekt och det är betydligt enklare än du tror att bli påverkad eller manipulerad av informationen. Några som publicerar information på Internet gör det enbart för att lura andra, medan en del omedvetet publicerar felaktigheter på sina webbsidor.  Kontroversiellt material, såsom barnpornografi eller uppmaningar till hets mot folkgrupp, är delvis förbjudet på Internet eftersom det kan definieras som yttrandefrihetsbrott. Ändå publiceras sådana sidor, och de är svåra att spåra eftersom flera av dem ständigt byter adress. Att olika länder har olika lagar angående publicering av kontroversiellt material sätter också käppar i hjulet för förhindrandet av detta. Det är ännu oklart vilket lands lagar som skall gälla för en sida som till exempel innehåller information om svenska förhållanden men är producerad av en japan i USA.

Det är alltså ett faktum att världen och Internet också har fula och ohälsosamma sidor. Det är ingen bra lösning att blunda eller på annat sätt försöka avskärma sig från det. Det finns där, och förr eller senare stöter vi alla, barn, ungdomar och vuxna, på det. För att problemen inte bara skall skjutas framför oss är det därför sundast att vi alla utvecklar en handlingsberedskap inför sådant material som riskerar lura oss eller på annat sätt påverka oss negativt. För att låna ett målande uttryck får vi då en möjlighet att möta epidemierna utan att själva bli infekterade.  Det åligger dessutom skolans personal att förbereda eleverna för livet utanför skolan. Skolorna kan inte välja bort att hjälpa eleverna att skapa en etisk och källkritisk handlingsberedskap i enlighet med samhällets värdegrund.
 
 

Tillvägagångssätt vid källkritisk granskning

Identifiering av utgivaren
För att kritiskt kunna bedöma information på Internet  behöver du veta vem som har publicerat informationen. Seriösa utgivare anger tydligt sitt namn och eventuellt bakomliggande företag eller organisation. Från en seriös webbsida går det också att få information om hur du skall gå tillväga för att kontakta utgivaren, ofta finns det en direkt kontaktlänk till vederbörande. I flertalet fall saknas dock denna identifierande information. Ett sätt att ta reda på vem som är ansvarig för sidan är att studera adressen (domännamnet) som kan ge viss vägledning. Ett suffix (även kallat toppdomän) kan avslöja ifrån vilket land informationen kommer eller vilken typ av utgivare som står bakom. Några exempel:
 

 

.se Sverige	.com företag
.no Norge	.edu utbildning
.dk Danmark	.org organisation
.fi Finland	.net nätets administrativa organ
.de Tyskland	.gov statlig myndighet
.uk Storbritannien	.mil militär

En webbsida med en toppdomän som .com eller .org representerar alltså ofta en stabil och trovärdig källa. Sidan kan inneha både sanningsenlig och informativ fakta, men det är viktigt att känna till att ett företags yttersta intresse ofta ligger i att sälja en produkt medan organisationers mål ofta är att nå ut med budskap i syfte att påverka dig i en eller annan riktning. Det gäller alltså att inneha ett granskande och värderande förhållningssätt även gentemot sidor som erbjuder trovärdiga uppgifter. Dessutom kan dessa domänbeteckningar ingå i privata webbadresser eftersom det sedan några år tillbaka finns en öppen handel av domännamn. Om adressen dessutom innehåller ett tilde-tecken (~) är sannolikheten stor att det är en privatperson som står bakom sidan.

Om du lyckas få fram utgivarens identitet men fortfarande är osäker på dennes auktoritet eller trovärdighet kan du söka på organisationens, företagets eller personens namn i en söktjänst (t ex AltaVista) för mer information. Du kan också skicka e-post till utgivaren och fråga vem han/hon är eller vad det är för organisation eller företag som står bakom webbplatsen.

Webbsidans utformning
Beroende på hur webbsidan är utformad kan du göra vissa antaganden kring den. Det finns enkla tips för hur du skall kunna avgöra om sidan du har framför dig verkligen är korrekt och användbar. Sidan skall vara lättnavigerad och enkel att läsa. Rubriker skall vara tydliga och eventuella bilder skall fylla sin funktion genom att hjälpa till att berätta om innehållet. En introduktion bör finnas som övergripande beskriver informationen du kommer att finna på sidorna, liksom en innehållsförteckning. Webbsidan bör erbjuda länkar till andra sidor med samma, liknande eller kompletterande information.
Webbsidor som är funktionellt och omsorgsfullt utarbetade visar på större ambition och ansvarskänsla från utgivarens sida. Givetvis finns det bedragande utgivare som lägger ner stor möda på sidans layout varför det är viktigt att också noggrant granska innehållet i texten.

Formell information
Sidans formella karaktär kan avslöja om det till exempel är en lekman eller någon med professionell bakgrund som uttalat sig. Ett fackmässigt korrekt ordval tyder på högre tillförlitlighet, liksom en korrekt meningsbyggnad och ett väldisponerat innehåll gör. Felstavningar, slang, svordomar och en rörig disposition däremot tyder på en betydligt lägre tillförlitlighet.

Webbsidans innehåll
Det är viktigt att skilja på olika sorters webbsidor. En del sidor är enbart informativa, medan andra till exempel kan ha debatterande, propagerande eller kommersiella avsikter. Ytterst få företag och organisationer nämner något negativt om sin egen verksamhet i medierna, men om du tänker efter inser du förmodligen att de flesta även har negativa sidor. Allt material, vare sig det kommer från Internet eller någon annan källa, måste ses på med kritiska ögon. Det är betydligt lättare att bli påverkad än du tror. Försök alltid lista ut syftet med webbsidan, och nöj dig aldrig med endast en informationskälla.

Aktualitet
Eftersom materialet på en webbsida snabbt kan bli inaktuellt är det viktigt att kontrollera att webbsidan är uppdaterad och välskött. Om den information du söker har aktualitetskaraktär är det extra viktigt att vara uppmärksam på hur ofta sidan uppdateras eller när den uppdaterades senast. Återigen är det så att seriösa utgivare oftast anger publicerings- eller uppdateringsdatum samt att de visar ansvar för sina besökare genom att regelbundet se över webbsidorna.
 
 

Lista med frågor att ställa sig vid en kritisk granskning av ett dokument

Ursprung och syfte
Vem skapade resursen?
Vem driver den? Är det en institution eller en privatperson?
Presenterar sig upphovsmannen eller organisationen?
Går det att få kontakt med utgivaren?
Är upphovsmannen är en känd auktoritet på området? Är det en etablerad myndighet/organisation/sakkunnig som står för uppgifterna?
I vilket sammanhang har webbsidan kommit till, vad är syftet?
Är syftet uttalat?

Utformning och innehåll
Vem riktar sidan sig till?
Är sidan överskådlig, lättläst och lättnavigerad?
Finns en tydlig rubrik?
Finns en introduktion som ger överskådlig information om innehållet på sidorna?
Finns innehålls- och källförteckning?
Passar text och bilder bra ihop? Hjälper bilderna till att berätta om innehållet i texten?
Är materialet unikt, eller kan du hitta samma typ av information – eller bättre – på andra ställen?
Hur redogör andra källor för samma typ av information? Tar de till exempel upp andra fakta, åsikter och idéer?
Finns det länkar som ger ytterligare information i ämnet/frågan/problemet?
Finns det förklarande eller värderande text i anslutning till dessa länkar?
Utmanar innehållet på webbwsidan användaren till reflektion, diskussion, jämförelse, egen forskning och egna slutsatser?
Stämmer innehållet med syftet?
Hur underbyggs personliga åsikter med fakta?
Redovisas alla fakta, eller undviks några?
Täcks flera olika aspekter av frågan?
Är påståenden underbyggda med tillräckligt mycket fakta (tillräcklig bredd och tillräckligt djup) eller är argumentationen tunn?
Är texten odelat positiv eller negativ?

Formell karaktär
Är ordval och meningsbyggnad korrekt eller finns felstavningar, slanguttryck och svordomar?
Är innehållet logiskt disponerat?

Aktualitet
Är materialet daterat?
När publicerades materialet första gången?
Hur ofta uppdateras materialet?
När uppdaterades materialet senast?
Är materialet av sådan karaktär att ständig uppdatering är viktig?

Egen intuition
Var ditt första intryck av sidan positiv eller negativ?
Verkar uppgifterna riktiga?
Har du andra åsikter än den som skrivit materialet?
Finns det uppgifter som du anser är felaktiga? I så fall; Hur hittar du de riktiga uppgifterna och går det att bevisa att dessa uppgifter är sanna?
 
 

Åtgärder vid upptäckt av falsk eller olaglig information på nätet

Den som träffar på lagbrott på Internet kan enklast anmäla det till Rikskriminalen på e-postadressen rikskriminalpolisen@rkp.police.se

Nästan alla Internetuppkopplare har antagit ordningsregler som användarna är skyldiga att följa. Den som bryter mot reglerna kan stängas av från sin uppkoppling. Brott mot reglerna hanteras av uppkopplarnas så kallade abuse-avdelningar. De nås oftast på adressen abuse@uppkopplaren.se , t ex abuse@swipnet.se eller abuse@telia.com  En fördel med att anmäla till abuse-avdelningen hos förövarens uppkopplare är att avdelningen har tillgång till information som kan göra spårningen lättare. Dessa avdelningar anmäler sådant de misstänker vara brottsligt till polisen. Du kan läsa mer om uppkopplarnas ordningsregler på deras respektive webbsidor.

När det gäller barnpornografi eller andra typer av övergrepp mot barn via Internet kan anmälan göras via ett formulär på Rädda Barnens så kallade Hotline. Rädda Barnen vidtar sedan åtgärder, bland annat polisanmälan.
 
 

Förslag på arbete för att öka elevernas känsla för nödvändigheten av ett kritiskt förhållningssätt gentemot Internets informationsutbud

Låt eleverna tillverka och förslagsvis tillfälligt publicera varsin hemsida med falsk eller på annat sätt vilseledande information. Att själv se hur lätt det är att producera och publicera felaktigt eller manipulativt material ökar insikten i hur lätt det kan vara att själv stöta på sådant material.

Ge eleverna tio olika URL-adresser till webbsidor med varierat informativt material, varav en till tre sidor innehåller falsk information. Kan de upptäcka vilken/vilka? Glöm inte att låta eleverna berätta hur de gick till väga; kanske kommer ni inom klassen fram till fler tips.

Genom att jämföra uppdateringsdatumen i olika träffar på ett och samma sökord kan eleverna få en uppfattning om vilken betydelse aktualiteten kan ha. På vilket sätt varieras informationen beroende på hur gammal den är? Vad kan det få för konsekvenser?

Låt eleverna träna sig i att själva välja ut passande bilder till varierande slag av texter. På vilka sätt kan innebörden förändras på en sida med hjälp av bilder?

Låt eleverna jämföra likartad information från olika sorters medier. Vilka för- respektive nackdelar har respektive medium? Vilken roll spelar typen av information?

Låt eleverna själva träna sig i att producera väldisponerade och lättnavigerade dokument. Jämför i klassen och diskutera.

Här finns ett lektionsunderlag för undervisning i källkritiskt tänkande.
 
 

Källhänvisning dito länkar till andra texter om att värdera och granska information

Att värdera webbplatser Knut, KK-stiftelsen

Att värdera webbplatser själv Länkskafferiets resurs

Etik och källkritik på Internet  Kollegiets resurs

Internet och källkritik Sammanställning från Högskolan i Gävle

Internet på gott och ont  Pdf-fil från Skolverket

Lektionsunderlag för källkritisk träning, samma som ovan

Med eller utan filter, Stig Roland Rasks personliga funderingar kring etiken, pedagogiken, källkritiken och vuxenrollen när Internet kommer till skolan, KK-stiftelsen

Mitt I Media  Källkritisk information från Finland

Kolla Källan! Skoldatanätets resurs

Kildekritikkkurs Kurs i källkritiskt tänkande på norska

Kritiskt tänkande Tips från ett virtuellt gymnasiebibliotek i Göteborg

Källkritik  Tips från Enköping

Källkritik på Internet Publikation av Börje Björkman, Växjö Universitet

Tänkvärt om informationssökning på Internet KK-stiftelsens bidrag till kursen IKT och lärande
 
 

 

Vuxenvärldens stora uppgift ligger i att lära den uppväxande ungdomen leva med den kusliga verklighet som faktiskt finns. Vår uppgift är att lära dem ta sig förbi de värsta reven och grunden - inte att ge dem skyddsglasögon så att de aldrig ser dem. En säker handlingsberedskap "vaccinerar" ungdomarna mot farorna, genom att lära dem bemästra dem, inte genom att lära dem att inte se dem. Barn som är trygga och som har ett bagage med demokratiska ideal, som de lärt sig förstå och se konsekvenserna av, blir inte så lätt offer för  "odemokratiska" locktoner.

 

Camilla Svensson